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剥开一片桔子皮，哇!那味道沁人心脾，像百花园里的花，芳香扑鼻。桔瓣像是十几个兄弟一样，你挨着我，我挨着你，似乎在一起谈论着什么。掰一片像月牙儿似的桔瓣放进嘴里，会发出一种比喻不出来的味道，可能和“嘶嘶”，“吱吱”是邻居。吃进来也有一种比喻不出来的味道，和“酸溜溜”，“甜津津”应该是好朋友。

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9月2日我为母亲洗了一次脚。我先到了一些冷水，接着我又把开水倒进盆里，用手试了试不冷不热。我把母亲的袜子脱下来看了看：母亲的脚特别宽，脚趾又粗又短，每根脚趾上都有黄色的茧，摸起来特别硬。我好奇的问：“妈，您的脚趾如何这么宽？”母亲动情地说：“我小时候家里很穷买不起鞋，只能穿旧衣服改成的鞋。雨雪天，路上泥泞不堪，为了不弄湿鞋子，我常常是赤脚上学，到了教室才将鞋穿上。那时，我的脚冻得就像包子。”我一边洗着一边听母亲讲故事，眼眶不禁湿润了。心想，目前的我是多么幸福啊！

曾经读过一则小故事：小学时写的文章被选入中学课本的余秋雨，在听语文课时却不明白老师为啥要把他的文章剖析出那样多层次，一句容易的话也要琢磨出连他自身也没有想过的意思呢?我想这就显示了语文阅读测试上的一个不健全之处：读文章时取其精髓，了解作者要表达的意思，可以有所领悟有所收获即可，又何必咬文嚼字，把完整的文章大卸八块呢?如果说这样是为了增强学生的理解能力，那样事实是，真正通过走心的阅读文章可以达到考试需要的学生，都是有很多课外阅读积累的，本身理解能力就比较高;而其他积累较少的学生，则只能通过老师概括的解题秘籍按部就班地剖析文本，以求在试卷上可以得到更多的分数，并不着重从文章中理解、吸收、学习。能力强的学生不轻易有更多的提升，而能力较弱的学生则程式化地肢解文本，一切以得分为目的，也并不可以够真正增强理解能力。如此，是不是语文这门艺术的悲哀?