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教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的状况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，教师可在课前知道学生的资料状况，依据学生的实质状况，头脑中把他们分好组，在出现这种情况时进行调控。

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第二阶段，主要是解决重点难题。计划用3课时，这一阶段需要老师一专题的形式，引领学生把有关联的常识点有机的联系起来，强化记忆和理解;然后再配有关训练题加以巩固应用。

(4平方法。利用数字的平方来记忆历史年代。如公元前525年波斯征服埃及，636年阿拉伯与拜占廷会战，都是前一位数字的平方等于后两位数。