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各种形式的读，也是为了学生语言的积累必要的背诵在课堂上也得到知道决。在这个环节中，学生一边欣赏图片，一边背，还可以随心所欲的进行表演。经过个人读、小组读、表演读、师生合作读等多种形式的朗读感悟，学生已经对课文琅琅上口了，我打破传统的教学方法，让学生选择自身喜爱的自然段在全班展示读。孩子们很主动、很乐意地去选择、去展示，把"要我读"变成了"我要读""我想读""我爱读"，提升了阅读水平。这样一来，孩子们真正成为了学习的主人，提升了学习的积极性，在诵读课文中乐此不疲，课堂氛围异常活跃。

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教师提供各气候类型的 气温曲线和降水柱状 图，再将学生分三组，分别代表大陆东岸、西岸、大陆内部，小组成员合作分析，经其它组纠正得出结论：

对于上述题目，运用咬文嚼字的方法，把材料中的词句转换成政治术语，就能比较好地作答。材料中，①成为了进步进步的看法;②艰难曲折事物进步的道路是曲折的看法;③最主要抓主要矛盾的看法;④也联系联系的看法;只能特殊矛盾的特殊性原理;⑤双赢共存对立同一的看法。⑥利、弊一分为二全面看题目的看法;⑦利大于弊两点之中有重点的看法。