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首先,复式条形统计图的特点与制作方法的认知过程各具特色。吴老师的教学设计从观察入手,通过比较复式条形统计图和以前学习的统计图之间的联系和区别,认识复式条形统计图的结构、组成部分,再通过全面解读复式统计图的信息(用复式统计表来整理数据信息)及统计图数据所呈现的统计现象的解释,感受统计图所体现的统计意义,加深对复式条形统计图的认识。陈老师的教学设计在 如果能把两个城市各季度的平均气温画在一幅统计图上就便于比较了 的目标指引下,让学生经历在教师指导下的发现学习的过程,在此过程中,师生共同探讨,不断修正完善,让学生在自主的活动中完成对复式统计图的建构过程,把复式统计图的结构特点与制作方法有机融合。
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但是这里有一个问题:这种意象世界是不是只在离得远远的人境的自然中才找得出呢?我看到希腊造形艺术大半着眼在人物,就是大家汉唐以前的画艺的要紧的母题也还是人物;我又读到黑格尔称赞人体达到理想美的一番美学理论,不免怀疑大家一向着重山水看轻人物是一种偏见,而大家的画艺多少依据这偏见形成一种畸形的进步。