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4、以转变学生的学习方法为核心,着重学生学习历史常识的流程和办法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立考虑和交流合作学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题的能力,培养探究式学习的习性。
记得有一天,家父与他的高足一同探讨《黄帝内经》中的一个句子:“形劳而不倦。”那位叔叔觉得:“既然形劳,当然就会倦。形劳而不倦,不是自相矛盾了吗?”家父讲解道:“形劳而不倦,可以理解为形劳神不倦。也就是说,身体虽然劳累,但精神不觉疲倦。比方说,一个老农民下地劳动了整整一天,他可能会感到非常辛苦,但他的内心是舒畅的,这不就是形劳神不倦吗?”