成都永安初三培训学校师资好

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时光荏苒岁月穿梭，不知不觉同学们已经升入初三，成为毕业班的学生。开学两周余，大部分同学迅速适应了初三的学习生活，但也存在少部分学生陷入了思维误区，影响了初三的学习备考状态。

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数学的教学，最终要教师本人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师 凡是你教的东西，就要教的透彻 。为求透彻，教师必须深钻教材， 沉下去 ，理清知识发生的本原，把握教材中最主要、最本质的东西。回顾自己上过的许多的课，总感到有些许的憾意：课堂缺少耐人回味的东西，缺少引起学生思考的部分，对教材内容的领悟浅薄，缺少厚重感。本人认为要弥补这些憾意，教师对教材的领悟必须有自己的眼光，目光要深邃，看到的不能只是文字、图表和各种数学公式定理，而应是书中跳跃着的真实而鲜活的思想。这种思想就是对 数学本质 的认识，这种思想就是 不在书里，就在书里 ，这种思想能让所有教材内容融入到教师的思维中，成为教学的能力源泉。 一个能思想的人，才是一个力量无边的人。 教师只有不断揣摩教材，才能对教材有独到的体悟，在课堂教学中也才能做到 精彩纷呈 。

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于初中的学生更是如此。比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。