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暑假结束了,陈老师问班里的同学们: 谁在假期里看过动画片《机器猫》? 有一半小朋友举起了手。她又问: 谁在假期里看过《舒克和贝塔》? 有五分之二的小朋友举起了手。陈老师发现,有7个小朋友两部动画片都看过了。
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在学生初步感知课文后,我以配乐朗读的形式范读诗歌的第一节。这样,在学生先读的基础上范读,防止对学生进行机械的朗读竞价技巧的指导,为整节课奠定了一个情感的基调,又能启发学生展开丰富的想象,领会诗句所描写的意境。再通过欣赏图片,感受诗中所描写的内容。太阳带给大家这么美的享受,你能将这么美的景色留在脑海中吗?然后引导学生和老师配合自由试背。这样让学生通过听、赏、感悟。让他们在欣赏中想象、回味,这样学生的朗读就有了感性的基础。也为第二小节的学习做了铺垫。
地理学科是在大量的地理事实和地理现象的基础上建立起来的一门学科。在区域地理的学习中,要记忆大量的地理事实,诸如地理事物的名称、物产等等,成为区域地理主要的组成部分,也是形成地理思维能力的关键。在系统地理的学习中,也仍然免不了对具体地理事物和地理现象的记忆,因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象,必不可少地要加强训练学生的地理记忆能力。