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随着对探究型课研究的深入,课堂节奏明显慢了许多,因为一个问题抛出,总需要留给学生去独立思考的时间吧。因此上完课后,有老师问:你课堂节奏拉得很快,一环紧扣一环,让学生在不间断地思索中去感悟、去理解、去学会用数学语言表达,学生的思维密度很高,但如何体现学生的思考空间?
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黑夜中闪烁着明灯,光亮直射屋中,桌台上反射着光,熟睡的同辈衣上闪着白辉。我眼前浮现出白辉浮动,波光粼粼,听到潺潺的水声,又浮在河面上。水流得非常急,但我躺着随其而流。向晚的秋风扫过脸颊,我从中触到萧瑟,触到无声的哀苦。
才大不可气粗,居功不可自傲:不可一世的年羹尧,由于在做人上的无知而落得个可悲的下场,所以,才大而不气粗,居功而不自傲,才是做人的根本。