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由师生互相介绍自身,引出“大家每一个人都了解自身是谁,可是有个小朋友却不知道自身是谁,大家帮他猜猜怎么样”?此时,学生的注意力高度地集中,迫切地想知道谜底。紧接着,教师范读课文,学生积极地开动脑筋,猜出谜底就是“水”。
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随着课程改革的全面展开,课堂中出现纷繁肤浅且无益低效的教学问题引起了我深深的思考。当我有幸聆听了特级教师黄爱华执教的 24时计时法 一课后,使我顿有 柳暗花明又一村 之悟。黄老师那朴实的数学语言、精湛的教学艺术、高超的教学技巧,赢得了全场听课教师的阵阵掌声,现撷取其中几个教学片断与大家共享。
她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经飞速调转了车头,用力一踩,转眼间就消失在浓浓的夜色之中。‖