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还记得有一天下午，我写完作业后，便想轻松一下。便小心翼翼的溜到电脑面前，正筹备打开电脑的时候，谁知，只见爸爸悄然无声的出目前我的身旁，把我给吓了一大跳。随后，爸爸问我“你的作业写完了没有?”我便勇气十足的对爸爸说：“当然写完啦!”但是爸爸说：“写完了，那就快点去学习或看看书吧。”我便装出一副可怜兮兮的样子对爸爸说：“爸爸，我都写完作业了，你就让我玩一会儿吧。”可爸爸还是义不容辞地说：“不可以!快去看书!”唉!我只好无可奈何的从书包里拿出语文书来看，不久之后，我看完了语文书。就来到了客厅，却发现爸爸正在看着电脑屏幕，于是，我便不服气的对爸爸说：“爸爸，为何你可以玩电脑，而我却不可以玩啊?”只见爸爸有理有据地对我说：“由于你目前是学常识的时候，是以学业为主的，而不是以电脑为主的。你只有学到了更多的常识，将来才能过上更美好的生活。”我顿时被爸爸说得哑口无言了。唉!我又被爸爸给打败了。

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买完东西，大家根据事先约定的计划去电影院看电影。可是，上映的电影不是大家不喜爱的，就是票价太贵了，大家放弃了这个计划。

8+( )+( )=15因为有两个变量，所以有几个答案。选择了第一个量，第二个量就跟着起变化，但变化之中又有规律。再如：计算8+9=( )时，同桌讨论有几种算法。在热烈的交流气氛中，孩子们畅所欲言，得到了多种的算法：从8接着数9个得17;从9接着数8个得17;看大数拆小数 得17;看小数拆大数得17;知道了9+8=17交换加数的位置得数不变得出：8+9=17。类似这样的题让学生讨论交流，有利于训练学生先分散再集中或先集中再分散的思维。