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《数学课程标准》明确指出： 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 学生在小组内合作探究而生成的认识有粗浅的、正确的、创意的，但也有错误的。因此，教师要特别注重有意引发学生对错误认识的交流，让错误成为课堂生成的资源，以有效地促进学生的数学学习。

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你们曾试问我，什么地方叫做远方?什么地方才是我真的心仪的地方?仿佛只须我一报出地名，你们就会立刻将机票递到我手上。奈何远方它没名字，它只有模模糊糊的影子，侥幸它有轮廓，非常明确的映着机会与挑战。

小说的叙事特点是虚构性和故事性，对于小说叙事来说往往都是一个完整鲜明的故事，人们在读整篇小说时不会发生混乱，能够跟随故事的情节一环扣一环的发展下去，能够带入到故事情节中去，可以与小说的主人公产生深刻的共鸣。