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(一)学生的数学学习是一个主动建构的过程。教师应确立 生活即课堂 的观念，在生活化的活动情境中让学生实践感知、参与体验概念，主动地建构概念。这样的概念才不会是干瘪的、乏味的，这样的知识学生才会感到有趣、有味、有价值。以上两个教学片段中，教师创造性地使用教材，充分运用一切可利用的课程资源，利用生活中的素材。给学生大量的探索机会，从而把学生带入一个精彩的数学世界。

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关键字词记忆法：即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。例如：近代中国是怎样一步步陷入半殖民地深渊的?考生可将形成的过程用几个关键字掌握，即①开始;②大大加深;③完全陷入，然后联系几次列强侵华战争的影响：①鸦片战争使中国开始沦为半殖民地;②甲午中日战争及《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化;③八国联军侵华及《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊，把以上关键词串连成句就是一道分析题的答案。

我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选取最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。