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正如大家刚学的课文人物一样——第19课《伟大的悲剧》，其中一个人物让我感触极深，他，就是劳伦斯·奥茨，一个英国皇家禁卫军的骑士，他在用冻掉脚趾的脚板走路，并且是在极其严峻的条件下，平时享有高等待遇的皇家上尉是如何做到的呢?俗话说得好，时势造英雄，可我感觉，也是时势变英雄，改变一个人是要看环境的!是环境造就了他的信念——不可以停下脚步，只须他不停下脚步，就有成功的可能，但，假如他选择停下脚步，那他永远也不会获得胜利与满足中的幸福感，并且真的彻底失败了。

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老人好像没发现，唠唠叨叨地问了许多问题，什么地方疼?什么时候?吃什么药?她轻轻地抚着女儿的手： 别以为就你痛，我也痛的。腰上、腿上，刚才青子抱我上楼痛得很，我没响。都是这样的。年纪大了，痛来痛去不奇怪，娘比你还大二十多岁呢。不怕的。 老人见女儿的脸已朝着墙壁，便赶紧用手指将眼角的泪珠揩去。

农村的孩子总兼具着对大自然的热爱和生活的敏锐度，大家更应该打开他们的嘴，活跃他们的语言，激发他们的思维，不要让他们在自己的语文课堂上一直面带羞涩。而教师更应情化自身，进入情境，再从农村孩子的审美需要出发，用感情线牢牢地牵住学生，以情激情，方能有效地传情播情，让课堂充满诗情画意;学生则在教师的引导下，处于自由、愉快、活跃的气氛和抒情格调中，调动情绪，饱含感情地朗读，从而领会文章的语言美、情感美、意境美，受到感染，得到教育。