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课后我在反思：是什么原因让孩子这么快地就知道用凑十法呢？我想可能是我的铺垫工作做得充分的缘故吧。三个复习题层层递进，1、让学生想9加几会等于10，为凑十法做好准备，也使得学生会说：9从5那里借一个1过来。2、复习数的组成，并都分成1和几，也为凑十做准备。也使得学生会说：5还有4个。3、9+1+4=，让学生体会用凑十法计算比较方便，更为学习凑十法做好了充分的准备工作。其实这三题，就是计算9+4的思考过程，即算理。所以当出现9+4时，学生能自然而然地想到用上面的这种方法去思考了。我想这是幼儿班里所学不到的吧。

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运用坐标法解决问题的步骤是：首先在平面上建立坐标系，把已知点的轨迹的几何条件 翻译 成代数方程；然后运用代数工具对方程进行研究；最后把代数方程的性质用几何语言叙述，从而得到原先几何问题的答案。

一个人最可贵的是凭着我们的力量，走向成功的殿堂，不论出身，不论地位，仅依赖我们的努力，走向辉煌。可就是由于出身，就是由于地位，使一个渴望学习的人不可以够得偿所愿。