泸州茜草街道艺体生文化培训班哪个效果好

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例如，在学习了分数化百分数的方法后，书上有这么一句归纳性的话：分数化成百分数。通常把分数化成小数。再把小数化成百分数。学生对于这种方法似乎已经掌握，觉得没有问题了。其实，学生的理解并未全面、深刻。此时，教师应引导学生： 这个 通常 是什么意思?这里为什么要用 通常 ?不用行不行? 学生经过思考与讨论后，终于明白：分数化成百分数．除了先用分子除以分母化成小数，再把小数化成百分数外，有时还可以先把分母化成100、1000 再化成百分数。这样，学生对于知识的理解就全面、深刻多了。

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蚊子飞到狮子面前，对他说： 我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！ 蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

我们是十分爱马的民族，在某种程度上，马已经成为一种精神图腾，联系全文，作为群体的马，作者着重表现了它们的哪些优点？表达了一种怎样的思想感情。