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培养、进步人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化目前教育改革的一个要紧突破口。基于这一教导思想，本课的设计一直围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获得和领悟感性材料中的容易数学问题。如创设学生熟知的生活场景，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习资料之中，有玩具，也有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开我们的座位，从不一样的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，领会到在实质的日常，几乎所有些物体都是立体的，而观察的方向不一样，看到的形状也就不同。

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在我的故乡，广袤的冀中平原上，婴儿一出世就在父母的关爱下早早接受泥土的抚慰了。每一个村子里，总能看到有成年男人推一辆独轮小车踽踽而行，他要到村外把一车车细润的沙土运回家去。这时你不用去问，那一定是家里又添了人口，或喜或忧只有他自己清楚了。女人要把潮湿的沙土铺展在灿烂的阳光下，先将沙土晒干，然后放在火烧的铁锅里来回翻炒，直到那被逐渐炒热炒烫的沙土像开水一样沸腾起来。等到沙土晾至略高于人的体温，装入一个特制的土布袋里，随后将下身赤裸的孩儿放入土布袋内。等一段时间，沙土凉了，就把沙土连同孩儿的排泄物一并倒掉，重新换上温暖的沙土。如此反复，沙土冬暖夏凉，取之不尽，用之不竭，既节省了尿布又起了空调作用，用个时髦点儿的说辞，还颇有些沙浴沙疗的况味。这恐怕是世上较原始但也是很经济实惠的一种侍儿方法了。

在一个普一般通的日子里，我赤裸裸地来到了这个世界。我用我明亮的眼睛告诉妈妈我想看一看大海。妈妈用她那温暖的双手抚摸着我，似乎在告诉我：“孩子，我可以陪你去看大海。但是你需要学会走路，这样我才可以带你去看大海。”