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太阳下山照射出的光芒,便是目前在湖的尽头的晚霞。五彩的光芒倒映在湖面,有如仙女失手打翻了的调色盘,那美的独一无二,就像那株不起眼的你。
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每个学生的学习能力都会存在个体差异,但人的尊重需求,是与生俱来的。我们要及时了解并尊重学生的个体差异,教学中要尊重学生在解决问题过程所表现出的不同水平。问题情境的设计,教学过程的导入、展开,练习的设计等要尽可能地让所有学生都能主动参与,提出各自解决问题的策略,并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略,提高思维水平。特别在学习过程中创设条件让他们全面的表现自己并及时地肯定他们点滴进步,不断激发上进的心理。从而增强学习数学的兴趣和信心。如一个同学板演分数除法时忘记要约成最简分数,我们一般在订正时打个 就过去了,这实际上是一种全面的否定。可在订正时根据分数除法的计算法则在被除数不变,除号变乘号,除数变倒数,能约分的要先约分等几方面分别在做对的地方都打 ,只在做错的地方上打一个 。学生一看,四个我还做对三个呢!只是忘记约分了,以后应该认真些。这样做,评价时在不损伤学生自尊心的基础上,纠正了他知识与技能上的错误,同时增强了学好数学的自信心。
大家常说“桂林山水甲天下!”,漓江是挂林风光的精华,中国锦绣河山的一颗明珠。这个暑假,大家就来到了那漂亮的桂林漓江游玩。让大家一块儿看看关于桂林旅游小学二年级作文,期望能对您有所帮,欢迎大伙查阅学习!