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解析应用题的核心是分析数量关系。我们经常发现有些数学能力较强的学生，当他们读完一道应用题后，就能立刻看到题目的 骨架 ，这个 骨架 就是数量关系。分析数量关系，在以往的应用题教学中被特别强调。现在有些教师认为，新课程的解决问题可以不讲数量关系。其实不然，试想一下：一个弄不清楚数量之间关系的学生，怎么会提出问题、分析问题、解决问题呢?因此。应该利用情境培养学生分析数量关系的能力，并逐步提高要求，形成数学模型。

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2、天黄昏，我做完作业，长长地嘘了口气，一身轻松地奔出家门。到了小区休闲场地，我远远看见昨晚失约的同学和他的弟弟，他们边吃东西边聊天。见到我，他仿佛没打算向我提失约的事，我有点气愤，脸色看上去非常难看。

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