泸州丹林镇附近哪里有七年级补课班

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预设好 导 的内容，还要及时收集、处理学生对 导学题 的反馈信息。教师要注意了解学生在思考 导学题 时遇到的障碍和问题，或是意外生成了什么学习材料。这些不论是正面的还是负面的信息，都要当作一种资源来开发。特别是负面的信息，才能充分暴露问题，在进一步解决问题中使学生知其然更知其所以然。如在 探索圆的半径的性质 时，学生甲得出结论： 半径的长度都相等。 同桌乙反驳说： 这个大圆的半径与你那个小圆的半径明显相差很多。 到底谁是谁非呢?我就充分利用这两个反馈的信息，让学生自评、互评，得出只有在同圆或等圆中，半径才具有这种性质。因此， 导学题 反馈的信息，教师要及时处理与评价，这样才能把终结性评价改为过程性评价。同时，教师还要时刻关注教学的动态生成，只有这样才能促进学生建构良好的认知结构，促进自主学习。

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明确：人们常说， 所有景语皆情语 。因为 断肠人在天涯 ，在天涯的断肠人的精神家园已化作了一片荒芜，他眼中的景自然是满目萧然。于是作者眼中的藤、树、马、水都是萧条的、凄凉的、无助的，其实是人的落拓与哀愁的写照，这是以景托情，融情于景。这景无疑传达出浪迹天涯的游子思乡之情，这景与人，境与情，自然意象与社会境遇，和谐的统一于这首小令中，充分的道出了游子羁旅之悲。请大家齐声诵读，让我们将景语化为情语，体验体验游子的悲苦与心酸。（朗读）

47．1849年法国物理学家斐索首先在地面上测出了光速，以后又有许多科学家采用了更精密的方法测定光速，如美国物理学家迈克尔逊的旋转棱镜法。（注意其测量方法）