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古诗，是大家民族文化的瑰宝，从某种意义上说，中华文化的传承，才意味着真正的立人，我想：这也应该是大家每个语文老师很神圣而又十分艰巨的使命。今天，我就尝试着让孩子们在读读写写中受到文化的浸润，期待能将文化的种子自然地植入学生的心田。

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现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且 教是为了不需要教 (叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上讲，文言文教学实质上就是指导学生阅读文言文。因此，文言文教学方法的改革就是要探究或创造科学高效的阅读方法。这里我结合自己的教学实践，向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方法――五步阅读法。

训练固然要紧，但教程才是考生学会定义、原理、过程、规律的根本。在没充分理解原理的状况下去刷题，是舍本逐末的行为。从“问题探究”到“资料剖析”“考虑与讨论”，从“有关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每一个细则都体现了生物学核心素养的培养目的。