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说实话，我觉得很不可信，不说绝对不允许，起码在实践中可行性太低了，况且他所在的学校还是在农村，家长有可能排斥这种方法。与此类似，另一位教师在论文中写自己在教《圆的认识》一课时，说他是把学生带到操场，在游戏中认识定点、定长的意义，认识圆的意义。我认为，这虽可信但不可行。没有板书和其他图片等辅助材料行吗?课堂时间允许吗?如果40分钟内一课的内容学不完，难道准备在放学后加班加点?或是将艺体课综合课挪用为数学课?

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【聚焦人大】材料一：2011年3月10日，最高人民法院院长肖扬向十一届全国人大一次会议作最高人民法院工作报告，就过去五年的主要工作和2011年的打算作了汇报。

心理学研究成果表明，推动学生进行学习的内部动力是学习动机，而兴趣即是构建学习动机中最现实、最活跃成分，浓厚的学习兴趣无疑会使人的各种感受尤其是大脑处于最活跃的状态，使感知更清晰、观察更细致、思维更深刻，想象更丰富、记忆更牢固，能够最佳地接受教学信息，不少学生之所以视数学学习为苦役，为畏途，主要原因还在于缺乏对数学的兴趣，因此教师要着力于培养和调动学生学习数学的兴趣。