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仅从表面看,两个卡通的解法是不同的。其实都应用了替换策略,都是先提出一个假设,再通过替换进行大船与小船的调整,逐渐逼近,直至获得准确结果。可见,例2应用替换策略的水平,比例1高了一个台阶。教材要学生研究两种方法的共同特点,就是要体会上述的替换策略。
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童年的我,有时躺在屋顶平台远眺高山,凝望遥不可及高高在上的山顶边缘,对它们心怀向往,渴望可以攀登到山顶,探索山的深处,探知那里到底有的什么。可当站在山顶的时候,看到的依然是这种深不可测的神秘。自然给予的威慑,它的含义从无穷尽。
渊明玉杯一盏,自知盛不了折腰的五斗米,便挂印飞离彭泽县,一样在东篱找到了他杯中的可盛之物,酿了一生菊香以飨后之来者。子瞻应该是一盏琉璃杯,清透如他的品性,江上清风、山间明月虽不可以抗其永恒而据为己有,但他一样盛满了超脱心理和乐观性情,快意当今,造化之中而不被造化所弄。