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思考：不同的教学案例凸显了不同的教学理念，是放手让学生在摸索实践、大胆尝试、不断碰撞中自主探究。还是让学生遵循教师的设计思路按部就班地进行探索呢?案例二中，教师囿于原有教学观念，一味地追求课堂结构的完整，不敢大胆放手。是学生自主发现和提出问题的能力真的很差吗?不，是教师担心由于学生提出意外的问题而影响预定的教学进程，使课堂变得难以调控。而案例一，在自主探究中学生提出了出乎意料的问题，课堂可能因此完不成学习任务，但循着学生提出的问题探究，却让学生从中体验到了学习的过程与艰辛。获得了感性的认识，在放开中思维得到了发展，自主意识也得到了加强，这不正是我们教学的初衷吗?

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什么？有这么严重吗？这可是我始料不及的，我懵了，记不得怎样重新给她开发票的，朦胧，只记得她临走时，轻轻的说： 小伙子，记住，很多东西不是金钱可以换取的。

秋季无声无息地到来了，树叶儿黄了，蝴蝶般地飞舞着，飘落着。它经历了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，此时，已到了生命的顶峰，它满足了。它欢笑着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命与泥土融为一体，又开始孕育来年的嫩树叶……