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孔子有一句教学格言： 不愤不启，不悱不发。 愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。在教学过程中，令学生进入 愤悱 状态，能较快地激发起学生探奇采异、探新觅胜的情趣，形成积极主动学习新知识的良好氛围。

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10.我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧!(《呼啸山庄》)

假如能抓住质点的定义和位移和路程有哪些不同，也就把握了本节的要领。高中一年级学生的思维具备单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们容易同意相对形象的位移定义，而对相对抽象的质点、和能否把运动中的物体看成质点常见感到困惑。所以本节教学的重点是质点，判断一个物体在特定的状况下能否看成质点，位移和路程有哪些不同;教学的难题是： 判断一个物体在特定的状况下能否看成质点。