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应用题教学生活化的本意，张齐华认为， 通过将枯燥、脱离学生实际生活的应用题还原为取之于学生生活实际、并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通数学与现实生活的联系，激发学生学习应用的兴趣，并让他们在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学。 为此，江苏省海门市实验小学对应用题教学进行三个方面的改造：1、应用题内容生活化，力求切合学生的生活经验；2、应用题表述多样化，一改过去应用题 纯文字化 的表述模式，有机地将表格、漫画、情境图、数据表等引进应用题教学；3、应用题结构的 开放化 ，有效在培养学生收集信息、处理信息的能力，在发散性、多维度的思维活动中发展学生解决实际问题的能力。

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我是一名初三的学生，大家盼啊!盼啊!终于盼到了元旦休息，由于除去元旦就没别的休息日了，在大礼拜就休息两天，其他的日子真实度日如年!很艰苦!天天都是学习和念书，其他的就是吃饭睡觉，天天都如此的循环!天天晚上都是11—12点睡觉!有些同学甚至凌晨1—2点!第二天有些同学上课，不是迷糊什么都听不懂，就是上课打瞌睡!