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牛献礼老师组织操作实验的目的明确,具有足够的思维含量。在动手操作之前,学生思考着解决问题的办法,不断提出新的想法,并通过动手实践探索问题的答案。在这个过程中,学生不仅感知了不确定性和可能性的大小,而且在探索活动中学到了科学探究的方法,发展了学生的思维能力与合理推理的能力。在动手操作之后,牛老师还引导学生思考一些有价值的问题,促使学生深入理解 可能性 的含义,进一步理解事件发生的确定性与随机性。可见,牛老师设置认知冲突、预留思维空间,更多的是在于引导学生自主进行思维活动,很好地体现了 数学教学是数学思维活动的教学 的思想。
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首次布匿战争,分成两个战场,陆战和海战。陆战在首次布匿战役中并不是主要战场。陆战发生的主要策略目的仅仅只是封锁海港,防止对手从本土增兵。
每年,蚕茧丰收之后,桐乡可热闹了。农家妇女们将蚕茧浸在热汤盆中,把丝绕在丝筐上。她们的手指飞快地将丝缠在丝筐上,手臂在丝筐四周挥舞了一圈又一圈,将一个个小小的蚕茧,抽成一根又一根洁白的丝线,然后再剔去茧中黑乎乎的蚕蛹,将留在茧中的蚕留下来的壳一点点分离出来,最后制出白白的蚕丝被来。那一条条蚕丝被看似平时,却凝结了勤劳的妇女们的心血!