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1.改变数据。可以针对实际情况，将习题数据进行化繁难为简易、化特殊为一般、化一般为特殊等改变，以加大习题使用效果。如P8第11题（林庄有一个长方形花圃，长120米，宽50米；还有一个正方形苗圃，边长80米。花圃与苗圃比，哪一个面积大？大多少平方米？），学生解答此题，难度不大。为提高问题的思维价值，可以将正方形苗圃的边长数据改为 85米 。这样一改，问题就从 比较长方形和正方形面积的大小 转化为 比较周长相等的长方形和正方形的面积的大小 ，学生通过探究得出的结论 周长相等的长方形和正方形比较，正方形的面积的大 就带有一定的规律性了。

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⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔 居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家 科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我的工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。

12．假如一个人的情况因为变革而变好，因而他可以补偿另一个人的损失而且还有剩余，那样整体的效益就改进了，这就是福利经济学的“卡尔多改进”准则。下列手段符合该准则的有