达州西城街道附近哪里有高四培训机构

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2．课堂教学要给学生较大的自主探索的时间和空间。从本质上说，学生的数学学习过程是一个自主构建自己对数学知识的理解的过程，他们带着自己原有的知识背景，活动经验和理解走进学习活动，包括独立思考，与他人交流和反思等，去构建对数学的理解。试想，如果学生提出疑问后，教师马上给予 启发 、 点拨 ，学生知道了： 噢！原来应该这样。 这又怎么谈得上学生思维的发展呢？因此，在碰到疑难时，我们应该给学生一定的自主探索的时间和空间。就如上面课堂中出现的问题 110 25到底是否等于（110 4） （25 4），为什么呢？由于问题有一定的难度，课堂上不能给学生提供足够的时间和条件去探究。因此，就可以把学生自主探究的时间和空间放在课外，这样，学生就有了足够的时间利用查阅资料、相互讨论等各种办法去自主探究了。可以肯定的是，学生通过自己化时间去探索，一旦问题解决了，他们的思维也就得到了一种令人惊喜的发展。需要指出的是，为学生创造自主探索的时间和空间的方式很多，在实际教学中，我们应该灵活运用。

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记得那一次，刚刚融化掉一场不大不小的雪，湿润润的空气让这个节气多了一些温暖。我去给一个学校的孩子们上书法课，阳光格外地灿烂，它静悄悄地透过落地的长窗，轻盈盈地洒进安静的教室，书桌上沙沙的写字声，像娇嫩嫩的春蚕在咬食桑叶。在我踱过挨近长窗的那个位置时，一个孩子在身旁用小手轻轻地拽了一下我的衣角，然后用笔尖指了指窗外。

虽然大家没有方法像他们一样，但大家的自我隔离便是对祖国的最大的贡献。互联网上的大家通过一些渠道为武汉加油，坐在家中时刻关注疫情的进步，还有一些人为武汉捐款，期望武汉人民尽早渡过此次难关。