内江乐贤街道初一集训机构哪家好

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在《打碗碗花》一课的教学中我尝试着从课内存疑入手，进行拓展性学习。在基本学完了《打碗碗花》一文，我提出了一个问题——为何给“打碗碗花”起这个名？然后让学生讨论交流，学生展开丰富的想象，有些说：“可能是大家为了让花儿开得好，开得盛，不期望大家去采它，有意想出这个名字。有些觉得可能是由于它的样子像碗，大家想出这个名字。还有些觉得可能这花有毒，大家伯孩子中毒，所以取这个名字吓小孩……我先一定了学生的想象力，说“大伙的想象非常丰富，打碗碗花到底是如何一朵花呢？老师把这个疑问留给大伙，等你查到后，让大家给它写个声明——证明它“不打碗”。从这教学案例中，大家不难看出，在课堂中果断地存疑，引导学生去考虑，最后，将问题带到课外，这里包含着一个要紧的教育思想：教师的责任不止是传授一点书本常识，而且还要进行拓展性的教学，要让学生掌握阅读和考虑，更要紧的是让学生有一种不断探求和深化常识的愿望。

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亚哈听了这话，就撕裂衣服，禁食，身穿麻布，在耶和华面前自卑自醒。于是耶和华就告诉以利亚说：当亚哈还在世的时候，我不降这祸;到他儿子的时候，我必降这祸与他的家。

“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。