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比较在数学教学中不仅是一种科学的认识方法,而且是一种独立的数学解题方法。上例中的第二个问题,只要比较剩下的电线和20米的长短就可以解决。比较作为一种独立的数学解题方法,在小学数学教材中主要以 比字问题 和 倍字问题 的形式出现, 倍字问题 到高年级演化成 求一个数是另一个数的几分之几或百分之几 的具体问题;前者用求差法,后者用求商法解决。
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我 只感到 有些惘然 , 却并不感到怎样的留恋 。而且一想到在故乡所遇到的人和事, 我只觉得我 四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷 ;这 高墙 就是社会造成的精神上的 厚障壁 ,就是人与人之间的隔膜。再想起闰土今昔的巨变, 又使我非常的悲哀 。
学习状况 有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单,认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是,看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。