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4.让学生动手操作,感知 旋转 的角度。要看一个图形旋转多少度,我们只要看绕固定点转的直线(连接旋转中心与图形上任一点),其中任何一条这样的直线旋转的度数都相等,它转过多少度,就是这个图形转了多少度。但从学生的认识水平来看,他们是很难想到一个图形旋转的度数。我们可以用闹钟作教具(或学具)引导学生观察绕固定点转动的度数,学生最容易感知。如将时针拨到12:00整,再分别顺时针旋转到1:00、2:00和3:00,让学生感觉时针在转动,并且旋转了一定的角度。从实物演示中抽象出旋转的角,让学生试着画出简单的旋转图。
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