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解决问题的策略 教学的最终归宿在于使学生具有解决问题的策略意识、眼光和敏锐,拥有解决问题的策略,具备灵活运用策略解决问题的能力。在学生学习了一些解决问题的策略后,一般都要让他们通过经历实际运用的演绎过程来促进其强化、深化和系统化。同时,进一步积累解决问题的经验,获得应用策略解决问题的成功体验,提升对策略价值的领悟程度,增进对策略的情感,增强解决问题的策略意识。

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我的性格内向，以前不喜欢说话，目前也是。困扰我的是那无边无际的悲伤，而我发现，每当和你在一块，那些悲伤就会被我抛于脑后。记得那一天，空气是那样沉闷，我的心是那样伤痛。我多么渴望跳进一潭泉水，洗净那些困扰。而这个时候你站了出来，陪我吃饭，同进同出，讲一些催人奋进的故事给我听。你告诉我生活难免有挫折，而挫折会是生活的一笔财富。从此，我走出了困扰，走出了悲伤，走出了低谷。

高考中有一句话，得阅读者得天下。话糙理不糙。阅读可能是我认为的高考英语中最重要的部分，没有之一。阅读其实是一直综合能力的体现，不能说是单单做题刷题就会起作用的，只是大量阅读题确实是极其有效的方式。阅读题的时间和频率需要调整，本人而言每天一道阅读加上一道完型或者改错是非常恰当的，时间有不同省份考试的要求，至于有排序题的省份最好也是每天一道。不用多但是不能少。