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在习题的讲评时，教师往往只重视自己对题目的看法，常常是用自己的思维方式，通过喋喋不休的讲解，把自己的方法强行灌输给学生。教师就在不经意间替代了学生的思维，抹杀了学生作为学习主体的权利。《数学课程标准》指出： 数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。 因此，教师在讲评时应营造和谐的氛围，引导学生充分交流，促进学生用多种思维形式思考问题，提倡 算法多样化 和

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三、要了解所学地理事物产生的原因。比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似?重视地理观察观察就是边思考边细看。

断句：婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。