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最近笔者又去听了本市一位教师的课 解决问题的策略 ，她在课堂上展示的教学素材源自课本（例题、练习题的题型、甚至数字都是一样的），但呈现给学生的都是学生生活中鲜活的内容：她把例题中的邮票用自己去海南的相片代替。按理说，邮票已经是很生活化的素材了，但是，只要我们切实考察一下学生的生活实际，去学生中问一问，就会发现，没有几个学生接触过邮票。对于现在城市学生而言，发个电子邮件可能是常有的事，但买张邮票寄信或是集邮，可是少而又少，而照片现在却是太常见了。这样看来，教师这一改，充分反应了她的教材观和学生观，真不愧名师的弟子，他们从导师那里不仅学到了驾驭课堂的能力，更学到了新的教育理念。

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下面，是调，调要调什么呢?我又开始起疑了。哦，原来是要调颜料啊。我一下子用水彩笔泡进来了。不，当拿出水彩笔时，我的水彩笔写不出来了，由于颜色太淡了，都融化在水里了。

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