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很快,老师就让选择“开卷未必有益”的人去后面讨论,选择“开卷有益”的同学到另一边去讨论。我站起来,看见有大量同学都往后边去了,他们都是选“开卷未必有益”的。我还是左右不定。最后,我一横心,往后面“开卷未必有益”的地方去了。
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学习4~5节课文时,主要通过学生质疑,来读懂课文,体现了学生的自主学习。同时小组自学生字“己、仔、细”,初步培养学生合作的能力。
金牌抛弃了我,银牌抛弃了我,铜牌抛弃了我,什么牌会收留我这个孤儿呢?铁牌、木牌……都不是,由于我给自身做了一个加油牌!