达州凤北街道艺考文化辅导班哪个效果好

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课始，我问：数是哪里来的？他们有的说是写出来的，有的说是古代人们发明的 我没回答，我让孩子们按照老师说出的数拿出相应的物体来表示，孩子们乐此不疲，根据老师给的数拿出相应的东西来表示它。在这个过程中，抽象的数被一次次赋予了实际意义，因为只有数了才能正确地拿出指定数目的东西。比如说：1，可能是1本书，1支笔，1把尺 不管1什么，都是数字1，这就是1这个数的真正内涵。再比如：我让学生表示数2，结果有学生拿了1把尺和1支铅笔，合起来是2样东西，我问：可以吗？当然也可以，虽然一个是尺一个是笔，但是点样数的话就是2样东西。因此，数字的真正内涵是数数的结果，而不是具体的物体本身。原本学生离开了具体事物，对数觉得很抽象，他们觉得1就是1，2就是2 数是老师教给我们的。但是通过此项活动，学生对数理解更深入了 数是数出来的。

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神是不是需要不断地有好处给人，才能换取人的敬爱和朝拜呢?不是。神喜爱给人恩典是出于神的慈爱，但人若是由于蒙神的赐福才敬爱他，那样这种敬爱不是纯真的，而是交换式的。由于你对我好，所以我爱你，这样的爱不纯真，也不可以荣耀神。由于神本身的美善就足以使人心甘情愿，不断地把敬爱、称颂和感谢随时献给他，而不是由于要从神那儿得到什么。所以凡是以感谢献上为祭的，就是荣耀神。

我们学习高中地理其实就要把地图弄明白，但是往往很多的高中同学不去注重地图，如果你想提高你的地理成绩，就必须把地图背好。