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[分析]概率教学中,我们组织游戏活动的目的是什么? 让游戏活动为学习数学服务 ,活动应该体现浓浓的 数学味 。为此,有必要对上述活动蕴含的概率知识进行分析:每人猜5次,会出现32种不同的情况,而全部猜中则只是其中的1种,可能性只有1/32,因此,5次猜测,在一个班中肯定只有很少几位学生能全部猜中,甚至可能没有人能全部猜中。当然,对于第一学段的学生不可能让其完全明白这一道理,但我们可以通过细化活动环节,让学生真切地感受到不确定现象后的规律,使学生在活动中领悟到随机现象的复杂性。
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在学校里,大家见到学习好的学生,哪科都学得好,学习差的学生哪科都学得差,基本如此,除了概率很小的先天因素外,这里确实存在一个学习办法问题。