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不管是《分数的意义》，还是《分数与除法》、《真分数和假分数》都注重了学生的动手操作，重视学生的数学思考。朱特在问题二：懒羊羊：我吃了一个月饼的1\4。喜羊羊：我吃了一盒月饼的1\4。谁吃得对一些？让学生画一画你的想法？通过学生画示意图，增强关注单位 1 的意识。张珍老师在探究《分数与除法》时， 把3个月饼平均分给4个人，每人分到多少个 。让学生画一画，学生通过画图解释，深化认识。钱凯红老师《真分数和假分数》中，更是把画一画贯穿整节课， 把（ ）个月饼平均分给3个人，每人分得总数的（ ），每人分得（ ）个。 从1个月饼到3个月饼再到5个月饼，画图中理解1\4个、3\4个、5\4个。再出示：3只鸭，5只鹅，你想到哪些分数？你能用画图的方法来表示你是怎么看出来的呢？真是佩服学生们，惊讶于他们画图能力与数学思维。

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1、编绕口令助记法。汉字结构部件中 臣 与 ，经常会纠缠不清。其实 这个部件在常用汉字中出现，只有 颐 、 姬 、 熙 3个。有人便把它们组编成两句绕口令： 颐和园演蔡文姬，熙熙攘攘真拥挤。 只要背出这个绕口令，不仅这三个字中的 不会错写为 臣 而且其余带 臣 的汉字，也不会误写为 了。

需要注意的地方：手拿玻璃砖时，不准触摸光洁的光学面，只能接触毛面或棱，严禁把玻璃砖当尺画玻璃砖的界面;实验过程中，玻璃砖与白纸的相对地方不可以改变;大头针应垂直地插在白纸上，且玻璃砖每一侧的两个大头针距离应大一些，以减小确定光路方向导致的误差;入射角应适合大一些，以降低测量角度的误差。