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幼时的我懵懵懂懂地址点头,并不如何了解爷爷您的话。目前回想起来,我的爷爷啊,您一生都身体力行地实践着横平竖直写字,端端正正做人。还记得,村子里哪家生活困苦需要定时关注;哪户有残疾职员需要医疗成本;哪户人家的小孩正在上大学,学习成绩出色……您都了然于心。平时里,您热心处置村民的各种矛盾,村民们都非常敬佩您,大事小事都来找您出主意……假如爷爷您还健在的话,目前的疫情防控一定也必不可少您的身影。
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丰富的语气表达,可以增强文章的生动性,本文在这方面是相当胜利的。如用嗟乎呜呼这样的语气词语加大感叹,用彼与彼年相若也,道相似也这样的摹状语句有声有色地描绘士大夫之族的神态,用如是而已这样的限止语句表示结论的无可置疑。文章的第二段,一连用了三组对比揭示耻学于师的不明智,得出的结论是一样的,但语气却各不相同。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎,是疑问语气;小学而大遗,吾未见其明也,是判断语气;巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不可以及,其可怪也欤,是感叹语气。这种错综变化的语句,使议论更生动,说理更深刻。[3]
尊师重教是一个传统美德,恢复“上课礼”这一优良文明礼仪,可以打造出一种积极向上的课堂环境,加大老师和同学们之间的互动交流,有利于建设和谐的师生关系。