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课本中的山、石、田、土、井这一类字是由古代的象形字演变而成,这些字与实物都有许多相似处,所以让学生观察实物或实物图片后再识记,轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以,识字教学与具体的事物和形象相结合,利于学生识记。如用手遮目看,用竹毛制成笔。通过这样的描述,在学生头脑中打造起直观印象,达到了既认形又明意的成效。
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我就是如此来回报老师的辛苦付出吗?看着窗外的雨越下越大,我的.心里拥塞着太多太多的内疚与后悔……从那将来,我便愈加严格需要自身,上课积极发言,作业总能认真完成。每当我有些沾沾自喜时,总不忘老师从疲惫的双眼中流露出的温暖与期望。
正如你穿着衣服和鞋袜挑着担子进入溜滑的田埂上时,就会心跳加快双腿发抖,担子没加重,更不是你没能力挑担子,而是你担忧摔倒,弄脏衣服,顾虑太多。当你脱去衣服和鞋袜,你会非常快地走出田埂,当令的舍弃使你获得成功。