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当然,好的情境创设只是为学生提供了一个好的学习氛围,情境也只是所要学习的知识的良好载体。以上所举的情境只是为了帮助学生更加深刻地理解一些运算定律和性质,它们并不能取代学生对简便计算的熟练掌握,因为任何知识的掌握都要有一个循序渐进的过程。因此,在复习整理阶段对学生进行有针对性的巩固训练,是十分必要的。
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国之父兄请曰:昔者夫差耻吾君于诸侯之国,今越国亦节矣,请报之。勾践辞曰:昔者之战也,非二三子之罪也,寡人之罪也。如寡人者,安与知耻?请姑无庸战。父兄又请曰:越四封之内,亲吾君也,犹爸爸妈妈也。子而思报爸爸妈妈之仇,臣而思报君之仇,其有敢不尽力者乎?请复战!勾践既许之,乃致其众而誓之,曰:寡人闻古之贤君,不患其众之不足也,而患其志行之少耻也。今夫差衣水犀之甲者亿有三千,不患其志行之少耻也,而患其众之不足也。今寡人将助天灭之。吾不欲匹夫之勇也,欲其旅进旅退。进则思赏,退则思刑;如此,则有常赏。进不需要命,退则无耻;如此,则有常刑。 果行,国人皆劝。父勉其子,兄勉其弟,妇勉其夫,曰:孰是君也,而可无死乎?是故败吴于囿,又败之于没,又郊败之。
通过图案插于课本,形象生动地强调该史实的要紧,降低了课本的冗长文字表述,因而也造成了学生所忽略的隐形常识。如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》,就反映了法国7月革命;隐形于书中的人物插图《达?芬奇自画像》,就使人不容易觉察到课本举出了达?芬奇的代表作品有3个;隐形于书刊手迹之类的插图,更暗示了很多常识,大总统誓言中的民国元年,就是指1912年,严夏和他的主要译著图中除《天演论》以外,还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。学习时,对插图的隐含的常识不可忽略。