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随着问题的解决。有的学生还说出了他们的体会:解答这样的应用题,可不 能光去分析条件与条件、条件与问题之间的关系,而是先看一看已知条件,想一 想有些什么隐含条件。然后将它们联系起来进行数量关系分析。
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汉字是大家祖先的伟大创造,是大家祖国的优秀文化,不可以让错别字减少了自己的文化品位,影响了大家的正确采用。因此,大家从小就要培养不写错别字的好习性,做一个祖先的汉字小国王和汉字小皇后!
对于规律(定理、公式、法则等),也要重视其发生过程的教学,教师也应当善于引导学生通过感性的直观背景材料或已有的知识发现规律,不过早地给结论,弄清抽象、概括或证明的过程,充分地向学生展现自己是怎样思考的,使学生了解蕴含其中的思想方法。如,在 圆的面积 中的圆面积求法:先把圆分成相等的两部分,再把两个半圆分成若干等分,然后把它剪开,再拼成近似于长方形的图形。如果把圆等分的份数越多,拼成的图形越接近于长方形。这时长方形的面积就越接近圆的面积了。这部分内容应让学生体会到这是一种用 无限逼近 的方法来求得圆面积的。用这种方法也可以推出三角形的面积。