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课文每节字数相同,读音押韵,步伐感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激起学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范教导,如此学生们在书写时就困难出错,从而学会得更结实。在剖析字形时,我注意启发学生运用我们的识字经验,学生可以用加一加,猜谜语的办法记住生字,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。不足之处是个别生字学生容易混淆,如把“歌”右侧的“欠”错写成“攵”,还需个别强调。
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记忆是知识的仓库,学过的知识记得牢,积累的知识就丰富,而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。因此我们每一个小学教师都应该重视学生记忆力的培养,教给学生记忆的方法。许多数学知识,不仅需要学生理解,更要让学生记住它。那么,怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢?下面介绍几种方法。
③一道带有秋意的黄色阳光,正从拱廊的方场上空倾泻下来,照耀着场中央一块稀疏的草圃,同时把拱廊的一角抹上一层阴郁的光辉。从拱廊之间,向上望去,可以瞥见一抹蓝天,或一朵游云,还有那镀着阳光、伸向碧空的寺顶尖塔,也巍然在目。