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接着提问： 如果在天平的左边加一个杯子，天平会怎样?为什么? 学生根据生活经验和在科学课上使用过天平，可以很快就回答出 天平会向左边倾斜，因为左边重 。接着顺着学生的思路进一步提问： 你有办法让天平仍然保持平衡吗? 这时有学生说： 在右边也加一个杯子。 也有学生说： 只要在右边加上一个重150克的东西就可以了，因为左边加的杯子重150克，只要两边加的东西重量一样就行了 这时我稍作停顿，留出足够的时间让学生反思是否可行，在得到肯定的回答后，出示图2，让学生试着在原来 a=300 这个式子的基础上把在天平两边都加上150克的东西，天平仍然平衡这个过程表示出来。学生很快写出了式子 a+150=300+150 。接下来让学生继续思考： 如果两边各放上2个茶杯，天平还保持平衡吗?两边各放上同样的一把茶壶呢? 也让学生用式子表示出这两个平衡的过程，即 a+300=300+300 a+a=300+a 。这时启发学生根据直观图，把a+160=300+150、a+300=300+300、a+a=300+a用一句话归纳出天平平衡的规律。有学生说： 等式两边都加上相同的数，等式不变。 (其实这就是等式性质)接着演示天平两边同时减去相同的数，等式仍然成立这个过程。这时我是反过来使用第一组的两幅图，我觉得这样学生从熟悉的情境中能更快地实现知识的迁移，从而发现规律。

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从前秦方面来看，前秦的军队成份复杂，当时民族融合的程度不深，其它民族不满前秦氐族的统治，期望秦军失败，以摆脱氏族贵族的统治.秦军中的汉人更期望东晋的汉族军队打胜仗.此外,前秦军队指挥不当,战线过长也是失败的理由。

但这种背诵并不仅仅以背诵为目的，而是要通过背诵熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感，同时在这个自己所营造的小小的“英语天地”里锻炼着听力、练习着口语，每天所需的时间并不是很多，半个小时左右足够了，只要天天坚持，把零星的时间充分利用在英语的朗读背诵上，效果就会明显地体现出来，也只有这样，才有可能做到出口成章，给写作积累下更多的素材。