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例如: 修一条水渠,已修了全长的20%,还剩下400米没有修。 根据这个已知条件,引导学生联想到以下这些问题:这条水渠全长多少米?已修了多少米?没有修的比已修的多多少米?没有修的是已修的几倍?已修的比没有修的少几分之几?多向联想训练,既起了梳理知识、巩固知识的作用,又开拓了思维的广度,促进了思维的发展。
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课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,所以在复习期间,教师应该重新学习课标,研究《课标解读》,让自己更加明确课标的要求以及知识点的把握程度,可能出什么类型的题,做到心中有数。只有这样我们才能有的放矢地指导学生系统复习。
2.从2012年1月1日起,国内部分区域和行业拓展深化增值税规范改革试点工作,将现在的征收营业税逐步改为征收增值税,并增加两个低档次税率。将营业税改为增值税 ①意味着对生产经营活动中的经营额征税 ②有益于促进生产的专业化和社会分工的进步 ③有益于解决重复征税问题,促进税收公平 ④会大幅降低国家税收收入