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一想到过年,我的脑海浮现出一幅这样的画面。家家户户正忙着做美味的年夜饭,门口贴上了红色的对联,孩子子们手中提着五颜六色的花灯,有大红色的,橘色的,黄色的……那样式更是五花八门:有像绣球的,有像莲花的,有像小兔的……
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《范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法,但又有区别。前者是对主人公(范进)尖锐的嘲笑,那 抱着鸡,手里插了草标 的形象,那 头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身水 的丑态,刻画得入木三分;后者对孔乙己的嘲讽,严厉而冷峻,却并不显露,那又脏又破的长衫,那 坐着用这手慢慢走去 的神情,描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢?吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度;鲁迅对他笔下的人物却是 哀其不幸,怒其不争 ,因为作者希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见,作品中的人物形象,由作者对该形象的态度所决定。
阅读能力的培养应着重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解和剖析能力。大伙在平日所阅读材料的内容大多是新鲜的,能否在短期内弄清楚和学会更多的信息与学习效率有非常大关系,因此迅速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力,阅读的理解和剖析能力在高考考试试题中所占比率较大,也是高考考试考查的重点,在阅读复习中需要注意句与句、段与段之间的联系,弄清楚文章作者的看法和文章的中心思想,做到从整体上把握文章。