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(2)借助直观方法理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难题在于学生不轻易理解负数、正数与0的关系。怎么样突破难题,直观教学方法是重要。这其中温度计的观察和海拔图的采用,可以有效地协助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。
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蔡元培是20世纪初中国资本主义教育规范的创造者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务,以道德教育为中心,以世界观教育为终极目的,以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针,初步打造了资产阶级的新教育体制。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。他任北京大学校长时,提出大学的性质在于研究高深学问。他提倡学术自由,科学民主。主张学与术分校,文与理通科。将学年制改为学分制,实行选科制,积极改进教学办法, 精简课程,力主自学,校内实行学生自治, 教授治校。他的这些主张和措施,在北京大学推行之后,影响全国,以至有人称他自由主义教育家。
②股份制企业,假如国家和集体控股,则具备明显的公有性。股份制成为公有制的主要达成形式,可以增强公有制经济的活力,提升企业和资本的运作效率,扩大公有资本的支配范围,增强公有制的主体用途。