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（设计意图：拍照片和角色转换是学生在日常能接触到的排列问题。在解决场景1的问题时可以让学生用符号来代替，一方面是为了验证的便捷，进步学生的符号感。另一方面也拓宽了常识面。提示学生：不但数字有排列问题，人物有排列问题，其实在变化万千的图形世界里也有排列问题。在解决场景2的问题时，使用三人小组身临其境排列法，不但巩固知道决这个问题的办法，而且领会到了数学与生活的密切联系，检验了学生的应用能力和应用成效。）

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由此观之，所求的风是何其要紧，历史上杜甫追求的是忧国之风，于谦追求的是清廉之风，岳飞追求的是忠义之风。同样，朱元璋开国后大开杀戒，追求的是权风，和绅肆意纳财，追求的是财风，最后，只落得凄凉下场，前者未料归天后叔侄相残，后者落得抄家灭族……历史是不会说话的，但它却默默的用事实来引导大家。

在梦里，你微微地向我笑着，我倚靠在窗棂边，把烟雨里的树影读成写你的诗。光阴带走了我的寄托，我把梦留给了你……如诗，如烟，如画的十八岁！