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低年级的小朋友学习数学，是从具体的物体开始认数，很多知识都是从具体形象逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象性。1000以内数的学习也以具体的事物或图形为依据，学生根据已有的生活经验，在具体的表象中抽象出数。

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然而我又失望了，我看不透树叶包裹下蚂蚁的动作，只是看着叶子缓缓地移动着，一点一点。我又看到了那小小的脑袋，小小的身体，那是如何一个倔强的生命啊，即便困难笼罩，也要拼尽全力去克服。这不正是我所欠缺的吗？此时，阳光从树叶的间隙间透过，正照在那黑黑的小脑袋上，散发着点点光辉。阳光下，我的心也忽然明朗了，仿佛心中多了一些东西。我忽然想起了避过的那些坑坑石石，我飞速跑回了那里。坑仍是坑，石仍是石，然而此时的我已是不一样。我高高地跃起，轻轻地落下，并无论是否会踩到泥泞，溅湿我们的衣服。正如但丁所言走我们的路，让其他人说去吧！

1.D 2.D 3.群落 种群 4.D 5.A 6.群落中植物种群越多，就能为更多的动物提供不一样的食物和栖息场合，所以该群落中动物的种群也会较多 7.B 8.D 9.①角逐 ②捕食 ③互利共生 ④寄生 ⑤角逐 10.捕食 乙种群数目的增加 1年 不会 11.A 12.C 13.D