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李老师在复习环节末，并没有直扑主题，而是问： 同学们每天都有什么比较难忘的事情呢？ 这话引起了学生的注意力，老师顺势创设甜甜与妈妈分月饼的情景：只有一个月饼，中秋节甜甜怎样过才最有意义呢？学生的爱心唤起了。有说 和妈妈分半吃。 有说 平均分2份，每份是这个饼的二分之一。 到此，老师话题一转说： 甜甜想，刚吃一块，太少了，我要平均分4块，这样我就得吃更多了。同学们，甜甜的想法对吗？ 这个问题一出，学生的结论不唯一了，怎么办呢？李老师就放手让学生亲自动手分月饼，探究同一个饼分的块数多是否这个分数就大呢？接着让孩子们自己展示交流、引导、板演并配以课件演示，经过一系列的实验验证，最终得出二分之一与四分之一的大小比较的知识点，真是 千呼万唤始出来 呀！到此才露出本课的学习内容 《分数的大小比较》。

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水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之间，大家权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。

类似于刚刚讲过的习题分析，先分析每个错题的丢分原因，如果是书上有的知识点，说明有遗忘，以后应该加大复习力度。如果是非智力因素，如马虎、审题不清等，则需要纠正学习习惯，看题时要逐字逐句读，画出关键词，找出核心问题，再来做题。